O papel da escola para a vida.

Há uma contradição entre a escola que educa para acumulo de informações, que guarda informações e uma sociedade que quer a reação destas informações. Portanto, é importante transformar o sistema educacional para ensinar com vivencias ligadas à realidade do aluno e acabar com este sistema que poda ou tira o prazer de aprender.

Vale lembrar que a memória mecânica busca atualização, então não guarda dados anteriores, por isso a necessidade de se fazer um paralelo entre a memória mecânica com a memória de compreensão em que o professor passe do grande conhecedor para o facilitador que se posiciona como modelo. O professor é um modelo para seu aprendiz seja positivo ou negativo, como sabemos um exemplo vale mais que qualquer palavra.

O interessante é que na criança a aprendizagem ocorre através da observação, experiências e imitação e o adulto é seletivo só aprende o que interessa. A partir daí percebemos a utilização das informações que adquirimos e que não alcança o verdadeiro objetivo de se adquirir conhecimento. Vemos uma base educacional que não proporciona ao educando saberes necessários para ser agente de sua própria história, não se formula experiências e nem se adota critérios para preparar o aprendiz para um mundo opcional. O adolescente não foi capacitado para pensar e nem se coloca ênfase nas atitudes das crianças valorizando-as em suas experiências coletivas no espaço/escola.

*Não se deve dar o peixe, mas ensinar a pescar*É preciso ensinar como agir com o computador e não a matéria de computação na sala de aula ou dar significado a aprendizagem para que se possa educar para o futuro.

Curriculum

Pedagoga/educadora-graduada em letras pela UNIBE/MG e pedagogia pela UEG/GO, Neuropedagoga membro da SBNeC (Sociedade Brasileira de Neurociências e Comportamento) e membro da Comunidade de Pesquisa Cientifica da USP/SP,pós-graduada em gestão escolar pela PUC/SP, especialista em psicologia da educação pela UFU/MG. Atuando a 19 anos na coordenação pedagógica de ensino fundamental II e médio, assessorando professores, alunos e pais. Possui vivência na execução de planos e projetos pedagógicos, organizando de forma prática, o planejamento e cronograma, orientando o professor no programa anual de conteúdos e suas fundamentações, bem como realização de projetos nas as áreas específicas e de estruturas de apoio objetivando a interdisciplinaridade. Consultora Pedagógica, ministra cursos de formação, palestras, e seminários.

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Adriana de Castro.